- 侯忠伟;王平义;周敏;
构建“三全育人”的“大思政”格局是对立德树人特点和规律认识的进一步深化，“全员思政”是构建“三全育人”大思政格局的重要板块之一。构建全员全过程全方位一体化思政育人大格局有利于高校落实立德树人任务，促进各部门协同合作，提升大学生自我教育、自我管理和自我服务水平。那么，高校应如何构建全员思政，实现“产学研一体化”呢？本文将围绕这一话题展开探究。对此，本文在分析“产学研一体化”视域下“全员思政”育人必要性和主体职责的基础上，研究了“产学研一体化”视域下“全员思政”的“3+4”育人路径，以期为相关研究者提供有益参考。
2022年12期 No.159 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K] - 洪易;陈张壮;
社会实践教学作为高校思想道德与法治课的重要组成部分，能够引导学生在实践中形成良好的道德素养与法治意识，推动理论融合实践，提高思想道德与法治课程的教育效果。但在目前社会实践教学中，仍存在部分高校重视度不足以及教学管理科学性不足等问题，导致社会实践教学成为了高校思想道德与法治课中较为薄弱的环节，因此，如何有效开展社会实践教学是教师亟需探究的课题。对此，本文在分析开展社会实践教学意义以及当前高校思想道德与法治课社会实践教学中存在不足的基础上，探究了高校思想道德与法治课社会实践教学策略探究，以期打造有效的实践教学体系。
2022年12期 No.159 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1208K] - 苏锦婕;
高校思想政治教育是高校教书育人工作的基础，“育人先育德”，任何学科的发展与技能的培养都必须以德育为前提。可见思想政治教育在教育教学中的地位。互联网具备信息多元化、交互性强和便捷等优势，将其运用于大学生思想政治教育能够摆脱传统教学时间和空间上的局限。然而，当前网络思政教育教学还存在网络思政教育体系不够完善、思政教师专业技术素养不高等问题，影响了网络思政教学的实效。如何解决这些问题是教师需要深入研究的课题。对此，本文在分析网络思政教育基本特征的基础上，围绕当前网络思政教育中存在的问题提出了几点解决对策，以期充分发挥网络思想政治教育的实效。
2022年12期 No.159 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1304K] - 彭丽媛;
十八大以来思政课建设越来越受到党和国家的重视，要想建设好思政课就必须把思政课师德师风建设摆在首位，使其更好地发挥其应有的作用，更好地促进思政课的建设。但在当前高校思政课教师师德师风建设中仍存在部分思政课教师重视程度不够、部分学生的主体作用难以发挥等问题，导致教学效果不理想。如何加强新时代高校思政课教师师德师风建设是当前教师亟需探究的课题。对此，本文在阐述加强思政课师德师风建设的必要性和时代价值以及其主要特点的基础上，分析了高校思政课师德师风建设的不足，提出了新时代强化思政课师德师风建设的措施，以期进一步提高思政课教师队伍的整体素质，促进学生的全面发展。
2022年12期 No.159 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1309K] - 叶梅婷;
“道德与法治”课程作为初中教学工作的重要内容，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是当前课程教学中，多是采用传统灌输式教学模式，学生处于被动地位，参与课堂积极性不高，教学质量难以保证，不利于学生价值观念的树立和思想水平的提升。而在新形势下，议题式教学通过设置争辩性议题的方式开展教学工作，学生能够在教师的引导下对议题进行讨论分析，学生参与课堂教学的积极性大幅提升，较好地培养了学生的思维能力。对此，本文由议题式教学的内涵入手，在分析了议题式教学在初中道德与法治课中可行性及其存在不足的基础上，提出了几点针对性的建议，以期能够帮助教师进一步优化调整教学方案。
2022年12期 No.159 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] - 韩文娇;
随着当前社会经济的不断发展，我国社会对于教育事业的重视不断提升，许多地区的高等教育事业都在不断地发展完善。而高等院校除了需要做好各种专业理论知识教学，还要重视开展思想政治教育活动。但当前许多高等院校内部现有的思想政治教育模式已经难以满足当前的实际需求，开展思想政治教育活动的创新工作成为当前高等院校思想政治教育的重点内容。对此，本文针对课程思政的概念、高校课程思政的教育价值以及现阶段高校课程思政育人模式中存在的不足进行了分析，探究了高校课程思政育人模式的实现路径，以期为相关教师提供更多参考。
2022年12期 No.159 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K] - 卢海辉;
语文是一门兼具智育和德育功能的学科，将思政教育融入中职语文教学中，有利于落实语文学科教育的目标。但在当前中职语文教学中，仍存在部分教师思政教育意识不足、挖掘语文教学内容思政元素不足、部分教师课程教学方法较为陈旧等问题，导致教学效果不够理想。因此，如何将思政教育有效融入中职语文教学中，是当前教师需要认真探究的课题。对此，本文在分析将思政教育融入中职语文教学可行性的基础上，研究了中职语文课堂开展思政教育的现状，进而探究了将思政教育融入中职语文教学的策略，以期能够为广大语文教学工作者提供一定的参考。
2022年12期 No.159 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] - 徐妍艳;
基于新时代背景下，大学生思政课程教学有了较大的变化，这种变化与新时代中国特色社会主义价值观是相适应的。但在当前大学生思政课堂教学中，仍存在教学效率不高、部分教师教学理念较为陈旧等问题，因此，高校迫切需要对大学生思政课堂的教学改革进行探索，全面推进“大思政课”体系建设，讲好思政课，做好实践导向。对此，本文在分析新时代背景下大学生思政课堂教学改革方向以及大学生思政课堂教学现状的基础上，提出了几点大学生思政课堂教学改革的建议，以期优化大学生思政课程体系，提升教学效率，促进学生全面发展。
2022年12期 No.159 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] - 平雅敏;
在现代化素质教育背景下，随着高等教育的不断发展，大学生的数量也随之增加，再加上当前市场经济以及互联网的不断发展，导致毕业生与社会人才需求之间的供需矛盾加大，“大学生就业难”成为了全社会关注的关键问题。因此，高校积极挖掘就业指导在大学生思想政治工作中的有效作用，加强其思想政治引导工作，帮助其形成正确的就业、创业观念，为其今后长远发展奠定良好的基础具有重要意义。对此，本文在分析就业指导在大学生思想政治工作中重要性以及当前大学生就业中存在不足的基础上，提出了就业指导在大学生思想政治工作中的实施要点，旨在进一步提高大学生思想政治工作效率。
2022年12期 No.159 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] - 陆阳;
本文主要对宁夏高职院校“专创融合”的多元价值进行解读，分析宁夏高职院校创新创业教育中面临的问题，阐释宁夏高职院校“专创融合”的基本原则，并从深化认知融合、完善课程体系、加强师资建设、对接实践平台几个方面入手，重点探讨宁夏高职院校“专创融合”的应对措施。作者旨在通过本文研究，能够实现专业教育与创新教育的深层次融合，为宁夏高职院校创新创业人才培养模式的优化构建，融合思政教育与创业教育则显得至关重要。笔者将针对高职院校创业教育和思政教育的融合展开分析，贡献自己的一点力量。
2022年12期 No.159 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] - 周赵子晋;
中学思想品德课是培养学生形成正确对待问题、解决问题、发展思维的重要环节，这门课程既是培养学生具有良好个人素质的开始，也是素质教育的重要内容。课堂教学是中学思想品德课的重要组成部分，在这一个环节中，如何不断促使将教师的主导作用和学生主体地位二者之间有机结合，以达到优化思想品德课的教学效果是当前教学需要研究的重要课题。对此，本文在分析了教师主导作用和学生主体地位的基础上，提出了中学思想品德课师生作用融通的对策，以期创造积极的课堂氛围达到理想的课堂效果。
2022年12期 No.159 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1553K] - 徐敏;
职业院校的人才培养，既需要依照普通高等教育存在的普遍规律进行教学规划，也需要根据职业教育的特殊性对思政课程体系进行优化调整，将思政教育融入学生的方方面面，实现一体化教学。但现阶段部分职业院校仍存在过于重视专业类课程的教学，对于思政等通识类课程的重视程度不足等问题，导致思政课程难以达到理想的教学效果。对此，本文在研究构建一体化思政教学模式的出发点和着力点的基础上，探究了优化构建职业院校思政一体化教学体系的有效措施，以期更好地推进职业院校教育教学改革。
2022年12期 No.159 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] - 边茜茜;
语文是中等职业学校的公共基础必修课，是学习其他学科的基础。在中职语文教学中提升“思政”关注度，已经成为中职课堂培养人才的有效手段。然而在实施课程思政的具体过程中仍存在课程思政内容有待完善、思政元素挖掘不足以及融合度不足等问题，导致教学效果不够理想，难以发挥其有效性。如何将课程思政有效融入中职语文教学中，是当前教师亟需解决的问题。对此，本文在分析中职语文教学中蕴含课程思政元素以及现状的基础上，探究了课程思政融入中职语文教学的策略，以期实现课程思政与中职语文教学的有效融合，从而真正发挥语文学科的育人价值。
2022年12期 No.159 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1598K] - 王艳;
道德与法治教学不应该受到学科本身、课程内容的束缚和限制，应该把它与本民族的传统美德进行有机整合，为学生提供广阔的成长环境，促进学生综合素养的提升。时代的不断发展要求教师担负起传播传统美德的职责，使学生在道德与法治课上接受民族优秀美德的浸润与熏陶，促进其道德素养的提高。对此，笔者立足于自身的实践，在分析初中道德与法治课程中蕴含中华传统美德教育主要内容以及存在的不足的基础上，探究了初中道德与法治课实施中华传统美德教育的策略，以期提升学生的道德素养，引导学生树立正确的世界观。人生观和价值观，从而获得综合性的成长。
2022年12期 No.159 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] - 陈峰;
意识形态教育管理工作是一项十分重要的工作，关乎着中华民族长远的生存和发展，关系到中华民族伟大复兴的历史使命。而想要加强高校意识形态工作，就必须把握当前高校思想政治工作的现状，正视思想工作面临的不足，明确意识形态工作的目标和任务，这既是当前高校思想政治教育亟待解决的重要问题，也是加强大学生意识形态教育创新研究的重要时代课题。对此，本文在分析高职院校大学生意识形态教育现状的基础上，提出了高职院校大学生意识形态教育创新的策略，以期强化高职院校大学生意识形态教育，促进学生全面发展。
2022年12期 No.159 55-56+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K]
- 李华;
古诗文作是高中语文课程的重要组成部分，但在当前高中古诗文教学中，仍存在教师教学目标碎片化、研习目标功利化等问题，导致高中古诗文教学效果不理想。对此，通过分析当前高中古诗文的教学现状，探讨在高中古诗文教学的优化路径，以期帮助学生通过学习高中语文古诗文，积累文言文阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，从而更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
2022年12期 No.159 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] - 徐超锋;
新课标对高中语文阅读教学提出了更高的要求，同时强调学科核心素养的培养，而阅读教学作为高中语文教学中的重难点，对教师的教学水平和教学方法也提出了更高的要求。群文阅读就是一种有效的教学方法，目前由于议题选择不合理、课型较为单一等因素，导致学生的语文素养难以提升，教学质量难以提高。因此，如何在核心素养指导下提高高中语文群文阅读教学是当前教学亟需研究的问题。基于此，本文在分析核心素养指导下高中语文群文阅读教学作用的基础上，分析了目前语文群文阅读教学存在的不足和成因，并对此提出了有效的应用策略，以期为相关教师提供更多有价值的参考。
2022年12期 No.159 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] - 王姣姣;
在高中语文教学中，教师采用小组合作学习模式，能够激发学生兴趣、锻炼学生能力，引导学生通过小组合作学习实现进步。但小组合作学习模式在当前高中语文教学中仍存在部分学生学习目标不够明确、合作学习流程混乱以及小组合作形式单一等问题，导致教学效果难以达到预期效果。因此，如何开展好小组合作学习模式，达到预期的教学效果，是教师亟需探究的课题。对此，本文在分析小组合作学习模式在高中语文教学中应用价值以及不足的基础上，探究了小组合作学习模式在高中语文教学中的应用策略，以期激发学生兴趣、锻炼学生表达能力，从而达到理想的教学效果。
2022年12期 No.159 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] - 王雨;
《说文解字》是我国文字学史上第一部正式的字典，同时也是一部百科全书式的字典。它不仅包含着丰富的文字学知识，背后还蕴含着中华民族深厚的文化内涵。新课改后，教育界尤为重视中小学的古文教育，文言文成为语文课堂教学的重难点。《说文解字》作为中小学字词教学的重要辅助工具，在语文课堂中也发挥着不可替代的作用。因此，研究《说文解字》在中小学语文教学中的应用策略具有重要的意义。对此，本文以《说文解字》和中小学语文教学为研究对象，在分析《说文解字》在中小学语文教学中应用原则的基础上，探究了《说文解字》在中小学语文教学中的应用策略，以期提高语文教学质量，为相关教师带来参考借鉴。
2022年12期 No.159 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1872K] - 严斌;
新课改的不断修订对当前的地理教学提出了更新、更高的要求，教师也逐渐开始注重创新和优化教学方法，创设各种情境，从而为学生带去更多的学习体验，调动学生学习积极性，逐步提升教学效果。但在当前初中地理教学中仍存在部分教师重知识传输、轻情境创设的问题，导致教学效果不够理想。因此，研究新课标下情境教学在初中地理教学中的应用策略具有重要的意义。对此，笔者立足于自身的教学实践探索，在分析情境教学的主要作用以及情境教学在初中地理教学中应用原则的基础上，探究了新课标下情境教学在初中地理教学中的应用策略，以期激发学生学习兴趣，提高教学质量。
2022年12期 No.159 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] - 王云;
线上教学是一种全新的教学形式，受到了广大教师和学生的一致好评。然而，目前大多线上教学依旧以教师为中心，教师与学生在线交流互动不足，不利于培养学生的学习自主性、积极性和创造力，从而影响了学生的学习效率，难以达到理想的教学效果。因此，如何提高学生的自主学习能力，活跃线上课堂氛围，提高在线教学质量，是当前教学迫切需要解决的问题。对此，本文在分析中小学线上教学存在不足的基础上，探究了中小学线上教学的对策，并以互动教学平台超星学习通应用为例着重分析了线上教学的优势，以期不断优化线上教学策略，为学生提供良好的学习环境。
2022年12期 No.159 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K] - 许敏;
近年来随着教学改革工作的不断推进，群文阅读已经成为初中语文阅读教学中受欢迎的教学方式之一。群文阅读和写作之间是互相促进，不可分割的关系。将群文阅读和写作结合起来，以群文阅读指向写作的模式展开教学，可以有效提升学生语文综合素养，扩大学生阅读储备量，提升学生的写作水平，从而为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。因此，研究群文阅读教学指向写作模式在初中语文教学中的应用具有重要的意义。对此，本文结合笔者实践经验，在分析群文阅读概念及其与写作关系的基础上，探讨了群文阅读教学指向写作模式在初中语文教学中的应用策略，以期为相关教师带来参考借鉴。
2022年12期 No.159 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1922K] - 洪小丽;
随着新课改的不断推进，高中语文教师应转变传统的教学观念，帮助学生在学习过程中品味文学的内在美，提高对汉语言的实际运用能力，而这一过程也离不开阅读和写作。因此，教师应努力为学生架起阅读和写作的桥梁，实现以读促写，读写结合的教学目的。但是，在当前高中语文阅读和写作教学中仍存在部分学生生活经验不足和阅读数量不足等诸多问题，导致教学效果不够理想，如何有效实现读写结合是当前教师亟需探究的重要课题。对此，笔者结合自身经验，在分析学生在语文学习过程中产生读写分离原因和进行读写结合教学重要性的基础上，对高中语文读写结合教学策略进行了探究，以期提高语文教学质量。
2022年12期 No.159 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1960K] - 许雨;
自道德与法治课程新教材实施以来，中考呈现出注重以解决学生生活实际问题，能体现综合应用基础知识、有创新思维的命题趋势。面对中考考查知识点内容覆盖面广、复习课时有限、学生课业负担重等问题，如何提高道德与法治中考复习教学的效率，是教师必须深入思考的问题。对此，在介绍本次研究背景的基础上，通过对关键词的界定，围绕知识框架图在道德与法治课中的应用效果展开具体探究，以期帮助学生系统归纳和整理所学知识内容，形成清晰的知识脉络，加强对知识间内在联系点的精准把控，从而提升复习效率。
2022年12期 No.159 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2335K] - 郭美颜;
随着新课程改革的不断深化，学校逐渐开始注重每一位学生的全面发展，学困生群体也不例外，因此，在初中教学中，教师应立足并接纳于学生的个体差异，了解学困生思想，满足其学习需求，转变其学习态度，给予学困生展示自我能力的平台，肯定其优点，帮助其取得认同感，提高其学习兴趣，从而实现有效转化学困生的目标。然而在当前教学中，教师虽已采取了大量措施、花费了大量精力却依旧收效甚微，因此，如何能够有效帮助学困生实现其自身发展，是当前教学亟需研究的主要课题。对此，本文在分析学困生成因的基础上，探究了初中学困生有效转化策略，以期真正实现学困生的有效转化。
2022年12期 No.159 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2014K] - 韩鹏;
核心素养是设计课程体系和指导课程改革的依据和出发点。新课程方案和各科课程标准都提出了大概念，提倡课程和教学的结构化和情境化。校本教研是学校教育质量的重要保障，而集体备课是校本教研的重要形式。对此，通过分析大单元教学集体备课背景的基础上，分别从三个方面研究核心素养导向下的大单元教学集体备课路径，以期实现深度学习，推动核心素养落地，提升学校教育教学质量。
2022年12期 No.159 96-97+148页 [查看摘要][在线阅读][下载 2295K]
- 王飞;
职业教育与普通教育在教育类型中具有同等的重要地位，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，能够更好地推动职业教育高质量发展。然而目前在我国高等职业教育体系仍存在着对劳动教育重视程度不足、评价机制不够完善等问题。如何解决这些问题是当前高职院校需要深入研究的课题。对此，本论在分析现阶段高职院校劳动教育存在不足与困境的基础上，提出了构建新时代高职院校在“三位一体”贯通式劳动教育模式理论框架，以期为高职院校相关部门及其领导提供决策参考，为高职院校和科研院所开展相关教学和科研提供参考。
2022年12期 No.159 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K] - 吴丽霞;
“三教”改革主要是针对高职院校的一场改革，目的是以教学改革为核心，让高职院校在新理念的指导下为教师树立适应当下发展的教学观，积极推动形成实施“三教”改革的基本共识，让“三教”改革在高职院校落地生根。而高职教师的混合式教学能力，也是其教学技能的重要体现，其教学质量的高低直接影响着学生的发展。因此，如何提高教师的混合式教学能力是当前高职院校需要深入研究的课题。基于此，本文以“三教”改革为背景，在探讨“三教”改革内涵以及当前混合式教学现状的基础上，研究了“三教”改革的迫切性，进而提出了几点提升高职教师混合式教学能力的策略，旨在促进“三教”改革在高职院校中的落地生根，提升高职教师混合式教学能力。
2022年12期 No.159 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 2013K] - 巫昭海;
随着教育改革的不断深化，高职教育在高等教育中占据的比重也逐渐增大。然而受到众多条件的限制，部分高职院校学生在学习中存在主动性不强、没有明确目标、学习态度不端正和学习兴趣不高等问题，如果长期得不到改善，就会影响他们的求知观和人生态度。借助积极心理学可以有效调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习水平。因此，如何有效借助积极心理学激发学生的学习动机，是当前教师需要探究的重要课题。对此，本文在分析积极心理学以及与培养学生学习动机关系的基础上，提出了借助积极心理学激发高职学生学习动机的具体策略，以期激发学生的学习动机，有效提高教育教学的整体质量和水平。
2022年12期 No.159 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2056K] - 吴大伟;
中职新课程标准颁布实施以来，合作学习作为适应当前培养学生核心素养需求而采用的一种教学策略和方法，逐渐受到了教育工作者的重视。在中职课堂中有效开展合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以活跃课堂教学气氛，提高学生的学习成绩，培养学生的合作学习能力。因此，研究中职课堂有效开展小组合作学习策略具有重要的意义。对此，笔者结合了教学实际和以往学者的研究，在分析合作学习界定及要素以及小组合作学习优势的基础上，探究了中职课堂有效开展小组合作学习的策略。
2022年12期 No.159 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 2112K] - 刘莹莹;
随着现代信息技术的发展，面对应用文写作亟待改变的现状，高职院校应用文写作教学改革已成大势所趋，而高职院校应用文写作的线上线下混合式教学模式就是在信息技术与各行业深度融合的大背景下，进行的一次有效探索和实践，为传统的写作课堂带来了新的变革。对此，本文以四川商务职业学院为例，在探讨了高职院校应用文写作教学现状的基础上，探究了线上线下混合式教学的应用，以期有效促进师生互动，真正实现线下课堂面授与线上课堂学习的有机融合。
2022年12期 No.159 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 2111K] - 王琼英;
理想信念相当于人精神上的“钙”，对一个人来说意义重大。新时代加强高职院校学生理想信念教育，有利于丰富其精神世界。目前高职院校虽已开设理想信念相关课程，并取得了一定的成效，但仍存在内容不够丰富、教学资源有限、教学评价体系单一等问题，导致理想信念教育教学效果不够理想。因此，研究新时代下高职院校学生的理想信念教育路径具有重要的意义。对此，本文在分析新时代高职院校学生理想信念教育重要性以及其存在不足的基础上，提出了相关建议，以期引导学生树立崇高的理想信念，帮助大学生正确认识自我，从而更好地投身于社会主义建设中。
2022年12期 No.159 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2110K] - 林小虹;
写作教学历来是语文教学的重中之重。写作能力不但影响着学生语文核心素养的养成，而且决定了学生语文考试的成绩。然而，在当前中职语文教学中，部分学生由于课外阅读不足，在日常习作时常存在言之无物、言之无序、言之无理、言之无采等现象，在考场作文时由于时间紧迫，更是草率成文等问题，导致其学习效率不高、作文难以拿到理想的分数。因此，如何在中职语文教学中有效提升学生写作能力是当前教师需要认真思考的课题。对此，本文在分析了中职生写作现状的基础上，探究了提升中职生写作能力的教学策略，以期调动学生写作积极性，提升学生的写作能力。
2022年12期 No.159 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2114K] - 林琰;
《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“新课标”）对中等职业教育所担负的育人任务提出了新的要求，为中职语文课程的“三教”改革指明了方向。而在当前中职语文教学中仍存在教学目标过多但课堂时间有限和学生学习兴趣不高等问题，从而难以达到理想的教学效果。因此，探索适合当前中职语文课堂教学的教法改革具有重要的意义。对此，本文在分析新课标背景下中职语文教学目标的基础上，研究了中职语文教学中存在的问题，进而围绕借助融媒体实施“帮、考、亮、做”四步教学法展开探究，以期激发学生的自主学习内驱力，实时掌握学生学习成效，进一步落实新课标要求，从而充分发挥中职语文的育人成效。
2022年12期 No.159 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 2168K] - 翁蓉蓉;
在新课程改革背景下，中职院校的语文教学更加关注人文素质教育，人文素质教育也已得到教师的高度重视，开始融入课堂教学的方方面面，不仅拓宽了学生的文化视野，还培养了学生的人文素养。目前，一些中等职业学校虽然开展了不同程度的人文素质教育活动，但仍存在教学内容不全面、语文教材中人文知识分布零散等问题，导致教学效果不够理想。如何将中职语文教学与人文素质教育有效融合是当前教师值得探究的重要课题。对此，本文将从五个方面探究中职语文教学与人文素质教育的融合策略，以期做到有的放矢，实现中职语文教学与人文素质教育有效融合的目标。
2022年12期 No.159 122-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2211K] - 江瑛;
文言文教学历来在语文教学中存在着难度较高、知识点较零散、不易记忆等特点，在当前中职语文教学中由于部分学生知识储备不足，导致其文言文阅读能力难以提高、学习效果不理想。因此，如何在中职语文教学中运用切合时代特点的理念与方法，激发学生学习文言文的积极性是当前教师亟需思考的问题。对此，本文以《师说》跨媒介教学设计为例，在分析中职文言文跨媒介阅读与交流教学意义的基础上，研究了中职文言文跨媒介阅读与交流存在的不足，进而探究了中职文言文跨媒介阅读与交流实践方式，以期提高学生学习效率。
2022年12期 No.159 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 2211K] - 李云;
文言文是中华民族文化的重要载体，是我们文化自信的丰富泉源，是职业院校语文学科中不可或缺的教学内容。文言文教学对于语文学科教学来说具有十分重要的意义。但是文言文学习难度较高，以至于部分学生对文言文的学习兴趣不高，甚至存在畏难情绪等。因此，中职院校应从根本上研究教材教法，帮助学生更好地理解文言文知识，增强文言文课堂教学的有效性。对此，文章在分析中职院校语文学科文言文教学现状的基础上，试图从教材教法的研究角度去探究中职院校语文学科文言文有效教学策略，以期提高文言文课堂教学效率。
2022年12期 No.159 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 2211K] - 陈丽钦;
为顺应时代发展及当前需要，改变传统教学模式是大势所趋，随着信息化时代的到来，越来越多信息化技术被应用于教育教学中，线上教学模式虽已取得了初步成效，但由于其单一的教学方式，使得教师与学生的沟通与反馈不足，难以达到预期的学习效果。而结合线上和线下教学的优点形成的混合式教学模式应运而生，受到了众多师生的欢迎。如何更好地实施线上线下混合式教学是各地学校需要认真研究的课题。对此，本文在分析混合式教学定义的基础上，研究了中职数学教学现状及解决办法，进而以“对数函数”一课为例，对线上线下混合式教学的具体应用展开了深入探究，以期培养学生良好学习习惯，提升学生的学习效率。
2022年12期 No.159 131-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 2212K] - 陈昊华;
新时期高校劳动教育的再提出与回归，具有较为深远的历史背景与价值内涵，它不再只是单纯地传授技术技能，而是更加注重教育与社会的关系，“双创”教育就是在各个领域中培养具有创新精神的人才。因此，将“双创”和劳动教育有机地结合起来，能够打破学校的封闭性和时间限制，适应时代的需要，呈现出开放、多元、联系的特点。而如何将新时代劳动教育与“双创”教育融合是当前高校研究的重要问题。鉴于此，本文在分析了劳动教育与“双创”教育的融合的价值体现以及其逻辑理路的基础上，探究了劳动教育与“双创”教育融合的实践路径。以期促进二者的深度融合，实现全方位的人才发展。
2022年12期 No.159 134-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 2216K] - 方瑞玉;
语文课程是中职院校公共基础课程的重要组成部分，但在当前中职语文教学中仍存在教材职教特色不足以及教法较为单一等问题，导致中职语文教学创新性不足，难以达到理想的教学效果。而“三教”改革为中职语文教学创新带来了契机，对提升学生的语文学科核心素养具有重要意义，如何将“三教”价值观融入中职语文教学，成为当前教师亟待研究的课题。对此，本文在分析中职语文教学现状以及将“三教”价值观融入中职语文教学必要性的基础上，探究了“三教”价值观在中职语文教学中的应用，以期更好地培养中职学生的语言能力与文学素养，提升学生的语文学科核心素养，促进学生的全面发展。
2022年12期 No.159 137-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 2209K]
- 郑玲玲;
作业是课堂学习的延伸。新课程改革指出，小学语文教学应减轻学生的作业负担，同时提升作业的价值和效率，让学生回归快乐学习的状态。而作业是帮助学生加深和巩固对课堂学习内容理解和记忆的重要手段，适量的作业练习对巩固学生对知识的系统掌握和运用、发展学生的思维能力、提升课堂教学质量有很好的促进作用。因此，探究优化小学语文作业设计的策略有重要的价值。鉴于此，笔者结合自身的实践经验在分析小学语文作业优化设计原则的基础上，探究了新课改背景下小学语文作业优化设计策略，以期为相关教师带来参考借鉴。
2022年12期 No.159 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 2293K] - 王凤金;
深度学习理念对培养学生的创造性思维，提高学生的数学素养具有不可替代的作用。数学说理课作为小学数学教学的主阵地，可引导学生走进数学深处，了解数学发展历史。深度学习视域下的小学数学说理课堂对培养学生观察能力、发展学生抽象思维以及强化学生逻辑训练等具有积极的促进作用。因此，研究深度学习下的小学数学说理课堂教学策略具有重要的意义。对此，本文在分析深度学习内涵以及深度学习下小学数学说理课堂教学价值的基础上，探究了小学数学说理课堂教学策略，以期增添小学数学课堂的趣味性，激发学生学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。
2022年12期 No.159 143-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 2292K] - 林兰兴;
科学是一门实践性较强的课程，实验探究活动是学生掌握科学知识的重要方式，而实验探究活动离不开小组合作学习。经过实验证明，有效的小组合作学习能够调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学活动的效率。但在实际实验教学中却存在诸多影响因素，难以保障小组合作学习的效果。因此，如何在小学科学教学中提高小组实验的有效性是当前教学亟需解决的问题。对此，本文在分析小学科学教学中小组实验现状的基础上，探究了提高小学科学教学中小组实验有效性的具体策略，以期提升学生的核心素养与科学意识。
2022年12期 No.159 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 2295K] - 李燕华;
古诗词是中华优秀传统文化的精髓，在小学古诗词教学中有效融入中华优秀传统文化教育是引导学生认同中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化中所蕴含的智慧和价值，提高其文化素养，增强文化自信的重要途径。然而当前部分学生在古诗词学习中存在学习兴趣不高，对其中所蕴含的中华优秀传统文化的感悟不够深入等问题，影响了学习的效率。因此，如何有效在小学古诗词教学中融入中华优秀传统文化，是当前教师在教学中亟需研究的重要课题。对此，本文在分析古诗词中所蕴含中华优秀传统文化的基础上，提出了将中华优秀传统文化融入小学古诗词教学的有效策略，以期引导学生深度了解中华优秀传统文化，产生文化共鸣，从而树立正确的价值观念。
2022年12期 No.159 149-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 2337K] - 郭丽晶;
儿童哲学主要是以思想、思考为主,为儿童提供哲学训练。在小学数学教学中融入儿童哲学思维，不仅能够有效提升学生对“数字”概念的认知，而且还能帮助其形成更加完善的数学认知体系。但在当前教学中，部分教师对数学教学与哲学的关联性认知不足，难以将哲学思想融入数学课堂教学中，从而导致教学效果不够理想、教学质量难以提升。如何将儿童哲学思维有效融入小学数学教学是当前教师亟需探究的课题。对此，本文在分析了小学数学教学现状以及在小学数学教学中融入儿童哲学思想相关难点的基础上，探究了儿童哲学思维在小学数学教学中的具体融入策略以及未来融合趋势，以期为相关教师提供有价值的教学参考。
2022年12期 No.159 152-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 2384K] - 朱传娜;
随着我国新课程标准的不断完善，教学内容的逐渐增多，学校对语文教材教学也提出了更高的要求。而在当前统编语文教学中仍存在教学理念相对滞后和教学模式较为单一等问题，导致教学效果不够理想，学生的语文核心素养难以提高等现象，因此，如何在新课标背景下有效应用统编语文教材是目前教师教学中亟需研究的内容。对此，本文基于新课程标准背景下，在分析统编语文教材的应用背景以及当前统编版语文教材应用现状的基础上，探究了统编语文教材的有效应用策略，以期为相关教师带来参考借鉴。
2022年12期 No.159 155-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 2382K] - 周秀花;
现如今，在教育信息化背景下，如何在课堂教学中合理应用信息技术，并借助信息技术的优势来改变传统课堂教学教学的不足，提升课堂教学的生机与活力已经成为当前教育界重点关注的话题。而数学学科作为义务教育体系中十分重要的组成部分，在教学中如何利用信息技术开展教学活动，提升数学课堂的教学效率也成为了该学科教师所关注的重点课题。对此，本文在研究信息技术在小学数学教学中应用价值的基础上，围绕信息技术在小学数学课堂教学中的应用展开了探究，以期激发学生学习兴趣，提升小学数学教学质量。
2022年12期 No.159 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 2385K] - 赖任宏;
在小学数学教学中，引入课堂说理的教学方式不仅可以有效丰富传统数学课堂的教学内容，同时还能够在学生积极参与说理互动的过程中提升其数学思维能力，提升学科教学质量。然而，在实际教学中一些教师没有意识到构建说理课堂的重要性，影响了学生数学思维能力的发展。对此，笔者以小学数学说理课堂教学为主要探究对象，在概述数学说理课堂教学基础的前提下，从三个维度分别探讨了小学数学课堂中有效说理的教学策略，以期顺利开展小学数学说理课堂教学活动，在激发学生数学思维的同时，切实提高课堂教学的效率和质量。
2022年12期 No.159 161-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 2382K] - 郭忠英;
要素导向教学，是基于统编教材应用经验的教学反思，进行体系、科学、精准的教学实践；是指向核心素养教育改革的教学转型，以语文要素为学习的发展性目标，发挥语文要素教、学、评的导向价值。规划语文要素从聚焦到落实的路径具有重要的价值，是教师需要进行深入探索的课题。对此，本文在分析要素导向教学意蕴内涵和绘制语文要素关系图谱要点的基础上，围绕全面落实语文要素，规划链式单元整体教学展开了深入研究，以期为学生提供更加有序合理的学习路径，促进其核心素养的发展。
2022年12期 No.159 164-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 2385K] - 吴雪春;
识字教学是小学低年级语文教学的重点，识字教学效果可对学生的语文基础产生直接影响。但是就实际情况来看，当前小学低年级语文识字教学中仍存在教学形式单一以及重形忽义等问题，使得识字教学存在有明显的“花时多，收效微”等现象。所以开展提升小学低年级语文教学中识字教学的研究有十分重要的意义。对此，笔者结合自身教学经验，在分析小学低年级语文识字教学意义及现状的基础上，从四个方面探究了提升小学语文低年级识字教学有效性的策略，以期帮助学生高效识字，提升低年级识字教学有效性。
2022年12期 No.159 167-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 2385K] - 王淑娟;
2022年4月中华人民共和国教育部发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》，将“思维能力”列为语文课程核心素养四要素中的重要内容之一，可见小学语文教学中发展学生思维、提升思维品质的重要程度。而想要提高学生语文核心素养，教师就要注重提升学生的思辨能力。对此，本文在分析小学语文教学中培养学生思辨能力意义以及小学语文教学思辨能力培养内容的基础上，探究了小学语文教学中培养学生思辨能力的策略，以期提升学生的语文核心素养。
2022年12期 No.159 170-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 2385K] - 王隆英;
随着教学改革的深入推进，中小学对教育教学质量的要求不断提高，对数学课堂教学也提出了更高的要求，虽然目前已有许多学校积极采用了一些先进措施，但是仍存在教学针对性不足、学生主体地位难以凸显等问题，导致教学效果不理想。因此，如何在新课程标准下有效打造小学数学理想课堂是当前小学教学亟待解决的问题。对此，本文在分析小学数学课堂教学现状以及小学数学理想课堂四要素及四要素与“新课标”关系的基础上，提出了小学数学理想课堂教学策略，以期更好地培养学生数学核心素养，打造真正的小学数学理想课堂。
2022年12期 No.159 173-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 2384K]